S’han presentat els resultats específics de l’ETSEIB corresponents a l’enquesta realitzada a l’estudiantat durant el quadrimestre de primavera del curs 2022-2023, a on es preguntava sobre els motius de l’assistència i de la no assistència, i quins factors ajudarien a millorar l’assistència a les assignatures de l’ETSEIB. També es mostra la correlació entre assistència i rendiment acadèmic en les assignatures impartides durant el quadrimestre de tardor del curs 2023-2024. En general es detecten grans diferències entre les assignatures del GETI, GTIAE i MUEI i les assignatures dels màsters específics com el MUEE, MUEN i MAUTO.

Veure - Abstract

Veure - Presentació

Veure - Premi

S’ha realitzat un estudi sobre els diversos factors que contribueixen a l’absentisme a nivell universitari, com la percepció acadèmica, l’actitud vers al professorat i l’estrès. Aquest estudi remarca l’augment d’absentisme en universitats nacionals, especialment després del Covid, com un repte significant. Aquest estudi vol quantificar els nivells d’absentisme i identificar les seves causes, particularment en amplis grups d’estudiants universitaris. Els resultats indiquen insatisfacció entre els estudiants amb les lliçons presencials, percebudes com excessivament teòriques i de poca rellevància pràctica. També es comparen els resultats amb altres programes d’enginyeria. Els resultats obtinguts son importants per millorar l’experiència educacional a la FNB-UPC i potencialment altres METI.

Veure - Abstract

Veure - Article - Quantificant i identificant les causes de l'absentisme en estudis marítims: Cas d'estudi de la Facultat de Nàutica de Barcelona.

Perquè un entorn universitari reflecteixi entusiasme, la presència d’estudiants és important. L’estudi referència altres estudis que exploren raons per l’absentisme i la seva correlació amb els resultats acadèmics en l’educació superior. Entre els factors que inclouen l’absentisme figuren la percepció acadèmica de l’estudiant, l’actitud vers al professorat, el rendiment acadèmic, l’estrès, la mida dels grups, el compromís i la satisfacció de la feina. Es remarca la importància de l’assistència a classe per complir amb els estàndards del conveni STCW. Es realitza un esquema sobre el projecte ASAP-UPC, que implica recollir dades d’estudiants, redissenyar metodologies d’ensenyament, i implementar millores categoritzades en activitats de seguiment, innovació docent, i modificació de contingut. L’objectiu final es millorar la motivació dels estudiants, resultats d’aprenentatge, i transferibilitat de bona praxis entre METIs.

Veure - Abstract

Veure - Article

L'assistència a classe a l'universitat ha esdevingut un factor crucial per la reputació institucional i el compromis dels estudiants, especialment desde la creació de l'Espai Europeu d'Educació Superior en 2015. Un estudi realitzat per docents de l'Escola Técnica Superior d'Enginyers Industrials de Barcelona, adscrita a l'Universitat Politècnica de Catalunya - BarcelonaTech (Espanya), explora l'absentisme, revelant elevades tases en programes amb un alt nombre de matriculats i métodes d'aprenentatge tradicionals. Sovint, els estudiants consideren que les classes son superflues i cerquen classes particulars. Estrategies com l'ensenyament contextualitzat i els exàmens no estandaritzats semblen prometedors, pero la seva eficàcia a llarg termini requereix d'una avaluació més exhaustiva.

Veure - Article